ANTERIOR SETIEMBRE                                          SIGUIENTE NOVIEMBRE

7.3. Argumentamos nuestra posición sobre el derecho al agua potable (parte 2)

QUE HAREMOS

En esta actividad A partir de lo tratado en las actividades previas sobre el acceso al agua potable y las razones que sustentan su carácter como asunto público, tomarán una posición respecto al derecho de acceder al agua potable y la sustentarán basándose en ¨a) las evidencias que encuentren luego de analizar la problemática social del acceso al agua en el país b) los derechos humanos, c) los principios de la Constitución Política del Perú y d) los principios democráticos que sirven de criterios para definir lo que debe ser el bien común

Ahora, leemos el texto “La no discriminación al derecho al agua potable”, que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. En el proceso de lectura, identificamos y anotamos aquellas situaciones que generan discriminación respecto al derecho al agua potable. Luego, desarrollamos lo siguiente:

 1.  Respondemos: ¿Qué situaciones pueden originar discriminación respecto al derecho al agua potable?

 2. Explicamos por qué la familia de Jaime está siendo discriminada respecto al derecho al agua potable.

Registra en tu cuaderno de trabajo.

Tomemos en cuenta que…

En nuestro país, diversas normas han incorporado el derecho al agua potable como un derecho fundamental de las personas con el propósito de priorizar el acceso a este recurso.

Leemos el texto “El derecho al agua potable en las normas peruanas”, disponible en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Durante el proceso de lectura, identificamos los aspectos que se reconocen respecto al derecho al agua en las sentencias del Tribunal Constitucional y el artículo 7 A de la Constitución Política del

Perú. Luego, desarrollamos lo siguiente: 

 3. Según las sentencias del Tribunal Constitucional, ¿por qué el acceso al agua potable es un derecho fundamental?

 4. En nuestra comunidad, ¿se cumplen los tres requisitos del derecho al agua potable que establece el Tribunal Constitucional? ¿A qué se deberá esta  situación?

 5.  Según la Constitución Política del Perú, ¿cuáles son las obligaciones del Estado  respecto al derecho al agua potable? ¿Es concordante con lo señalado en las sentencias del Tribunal Constitucional?

Registra en tu cuaderno de trabajo.

A continuación, comentamos con algunos integrantes de nuestra familia los aspectos principales sobre el derecho al agua potable. Después, dialogamos sobre las características del acceso al agua potable en nuestra comunidad y las formas como se puede evidenciar la discriminación respecto al uso de este recurso.

Llegamos a un consenso y anotamos las ideas principales. Recordamos que para llegar a un consenso es importante escuchar las posiciones de los demás, promover que todas y todos participen, y respetar los acuerdos.

6. Producto: Elaboramos un texto en donde argumentamos por qué el acceso al agua potable es un derecho. Podemos tomar en cuenta lo siguiente:

 - Los aspectos y características fundamentales que involucra el derecho al agua potable

 - Las formas de discriminación

 - Las normas legales que respaldan este derecho

Finalmente, identificamos las ideas fuerza y creamos eslóganes o mensajes relacionados con la defensa del derecho al acceso al agua potable.

Con el propósito de difundir la defensa al derecho de acceso al agua potable, podemos incluir los eslóganes o mensajes en el guion del video   que elaboraremos.

Pensamos en el proceso que seguimos para desarrollar esta actividad y lo anotamos en nuestro cuaderno. Luego, identificamos en qué momentos tuvimos mayores dificultades y explicamos cómo las solucionamos.

Evaluamos nuestros avances

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros y dificultades.

Competencia: Convive y participa en la búsqueda  del bien común.

Vamos a la siguiente actividad…

Hoy conocimos las características del derecho al agua potable, las distintas formas en que se puede presentar la discriminación para acceder a este derecho y su reconocimiento en las normas. Además, argumentamos nuestra posición respecto a por qué el acceso al agua potable es un derecho.

En la próxima actividad, elaboraremos el guion del video para mostrar y sustentar acciones que favorezcan el uso racional del agua potable, y la elaboración del filtrador. ¡Cada vez estamos más cerca de la meta!

8.1. Fortalecemos nuestra identidad reflexionando sobre la importancia de llevar una vida  saludable

¡Hola! En la actividad anterior aprendimos a  fundamentar los beneficios nutricionales de los  alimentos propios de nuestra comunidad. En esta actividad analizaremos la importancia de llevar una vida saludable para fortalecer nuestra identidad, y nos reconoceremos como integrantes de una colectividad que promueve una vida saludable y fortalece nuestra identidad. ¡Empecemos ya!

Qué haremos

 En esta actividad a partir de la revisión de algunos textos que abordan el tema de la relación entre alimentación, actividad física y salud, los estudiantes, a la luz de varias preguntas orientadoras, identificarán las razones que explican esa relación.

 A continuación reflexionarán sobre cómo tener una alimentación saludable y realizar actividad física contribuyen a la mejorar la salud y la autoestima de las personas, lo que, también fortalece su identidad.

Analicemos una situación cotidiana para identificar estilos de alimentación

Leemos el texto “Caso A” que se encuentra en la sección “Recursos  para mi aprendizaje”. Luego, respondemos las siguientes preguntas:

1.  ¿Qué opinas de la actitud de Pedro? ¿Conoces a alguien con estas actitudes?

2.  ¿Cómo cuidas tu imagen corporal y la salud de tu familia?

Luego de haber contestado las preguntas acerca del caso de Pedro,  te invitamos a dialogar con los integrantes de tu familia y/o vecinos acerca de la importancia que tiene llevar una vida saludable, basada en una alimentación sana y la práctica de ejercicios físicos. Para orientar el diálogo con tus familiares y/o amigos, te recomendamos hacer uso de las siguientes preguntas que aparecen en el siguiente cuadro de registro:

A continuación, a partir de los datos obtenidos, te invitamos a reflexionar sobre tu propia alimentación teniendo en cuenta las siguientes preguntas:

8.  ¿Crees que te estás alimentando bien?, ¿por qué?

9.  ¿Qué señales o características de tu imagen corporal te permiten comprobar que  estás llevando una alimentación adecuada o inadecuada?

10.  ¿Qué puedes hacer para mejorar tu alimentación y llevar una vida saludable?

Registramos en nuestro cuaderno.

Recuerda que…

Tener un estilo de vida saludable implica llevar una adecuada alimentación, hacer ejercicio físico, trabajar en nuestra relación con el medioambiente, promover la actividad social y prevenir problemas de salud; sin embargo, no olvidemos que también está el amor por nosotros mismos y por los que viven con nosotros.

11. Evidencia: Teniendo en cuenta el caso de Pedro elabora una lista de recomendaciones para que él pueda llevar una vida saludable y que no afecte su salud.

Evaluamos nuestros avances

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances.

Competencia: Construye su identidad.

8.2. Fortalecemos nuestra identidad reflexionando sobre la importancia de llevar una vida saludable (Parte 2)

Qué haremos

En esta actividad, a partir de la revisión de algunos textos que abordan el tema de la relación entre alimentación, actividad física y salud los estudiantes, a la luz de varios varias preguntas orientadoras identificarán las razones que explican esa relación

A continuación reflexionarán sobre cómo tener una alimentación saludable y realizar actividad física contribuyen a mejorar la salud y la autoestima de las personas, lo que, también, fortalece su identidad Qué haremos

Las relaciones interpersonales son una parte esencial de nuestra vida. Es importante  reconocer que nuestra identidad se fortalece teniendo una buena autoestima y esta,  a su vez, nos permite tomar buenas decisiones y tener proyectos de vida acertados. Asimismo, nos hace sentir orgullosos de quiénes somos, ayuda a valorarnos y a participar de manera adecuada en los diferentes escenarios en que nos encontremos.

Ahora, te invitamos a leer el texto “Caso B” que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Luego, responde las siguientes preguntas:

1.  ¿Qué opinas de la rutina diaria que tiene Juana? ¿Ayudará a fortalecer su identidad personal?

2.  ¿Consideras que por las características de aspecto físico de una persona podemos saber una persona está bien o mal alimentada?, ¿por qué?

3.  ¿Crees que Juana tiene una buena autoestima y su identidad personal fortalecida?

Registramos en nuestro cuaderno.

Recuerda que…

La autoestima es la valoración generalmente positiva de nosotros mismos. Es también la percepción que tenemos sobre las capacidades  y limitaciones personales que nos  permiten fortalecer nuestra identidad.

Ahora que hemos trabajado en las recomendaciones para Pedro, te invitamos a que asumas compromisos alimentarios para llevar una vida saludable.

4. Producto: Elabora un listado de  compromisos para mantener una vida saludable y fortalecer mi identidad:

Evaluamos nuestros avances

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances.

Competencia: Construye su identidad.

¡Vamos a la siguiente actividad!

¡Felicitaciones! ¡Hiciste un gran trabajo!

Lograste identificar las dificultades que nos permiten tener un estilo de vida saludable.

En la siguiente actividad aprenderás a elaborar un video en el que promuevas una vida saludable.

¡Continuemos con el mismo entusiasmo!

¡Hasta pronto!