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5.1. Proponemos un proyecto participativo para enfrentar la discriminación

SITUACION SIGNIFICATIVA

El Perú es un país respetuoso del Estado de derecho, es decir, promueve que se reconozca y valore la diversidad de cada una de las personas que viven en el territorio, de quienes piensan diferente y poseen características culturales y saberes ancestrales distintos, pero que tienen una historia común. Asimismo, se encarga de promover la práctica de la interculturalidad y la convivencia armoniosa con igualdad de oportunidades, sin discriminación y de la mano con la naturaleza. Sin embargo, ocurre, que, muchas veces, las personas no actúan como lo hemos descrito anteriormente, sino que solo piensan en sus intereses particulares y no en el bien común.

Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué argumentos nos permitirían proponer acciones frente al problema de la discriminación en nuestra comunidad?

¡Hola! En la actividad anterior, nos organizamos para recoger información sobre la discriminación en nuestra comunidad, luego de identificar que es un problema que afecta a muchas personas. ¿Qué podemos hacer frente a la discriminación?

En esta actividad, conoceremos qué es y cómo se elabora un proyecto participativo, para, posteriormente, implementar una acción que nos permita enfrentar dicho problema.

¡Enfrentamos la discriminación!

Se suele decir que las y los adolescentes son el futuro del país, sin embargo, también son el presente, ya que, en gran parte, de sus actitudes depende que nuestra sociedad cambie.

Es por eso que nuestro deber es involucrarnos en los asuntos públicos y, más aún, estando próximos a celebrar el bicentenario de nuestra independencia. Una forma de involucrarnos es poniendo nuestras ideas en acción, es decir, identificando un problema y proponiendo soluciones. Así podremos contribuir para solucionar los asuntos públicos que afectan a nuestro país.

A continuación, responde:

1.¿Crees que es posible que como adolescente puedas contribuir en la solución de un problema del país? ¿Cómo podrías lograrlo?

¡Sí se puede! Las y los adolescentes como tú tienen mucho entusiasmo y creatividad para enfrentar los problemas.

Por eso…

¡Implementamos una acción para enfrentar el problema de la discriminación!

Ahora, conoceremos en qué consiste un proyecto participativo para que, a lo  largo de la experiencia de aprendizaje, podamos construirlo. Si bien el tiempo y las condiciones de la educación a distancia nos limitan de alguna manera, nuestra creatividad y nuestro compromiso nos alientan a involucrarnos en la solución de los asuntos públicos que nos afectan. ¡SÍ PODEMOS!

Tomemos en cuenta que

Para proponer una acción, es muy importante identificar el problema, analizarlo y, después, proponer soluciones creativas y bien fundamentadas. En cualquier acción que propongas, puedes poner en práctica varias competencias.

Registra en tu cuaderno de trabajo.

Una forma de poner nuestras ideas en acción es creando un proyecto participativo.

Seguramente en tu colegio implementaste un proyecto participativo con tus compañeras y compañeros. Es genial, porque todas y todos nos involucramos para solucionar un problema.

¿Cómo crear un proyecto participativo? Te presentamos los pasos:

En esta actividad, empezaremos con los pasos 1 y 2; y durante las últimas actividades de la experiencia de aprendizaje, desarrollaremos los pasos 3, 4, y 5.

¿Qué es un asunto público?

Es todo tema que resulta de interés general y que está relacionado con los derechos  de las personas y el bienestar colectivo. Puede tratar de aspectos sociales, políticos, económicos, éticos, culturales o medioambientales.

¿Cuál es el asunto público en el que queremos involucrarnos?

LA DISCRIMINACIÓN

En las actividades anteriores, leímos un artículo de opinión, observamos un video  y recogimos información a través de una encuesta. Estamos conociendo cada vez más sobre el problema de la discriminación. Ahora, leeremos el texto “¿Qué es la discriminación?”, que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.

También, puedes buscar más información en tu libro de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.

*A partir de la lectura, completemos el siguiente cuadro en nuestro cuaderno o con la aplicación Smart Office, disponible en la tableta.

Una vez seleccionado el asunto público, es necesario recolectar y analizar información de diversas fuentes para explicar el problema, así como las políticas públicas que existen para resolverlo.

¿Cómo las áreas de Ciencias Sociales, Ciencia y Tecnología, Comunicación, Matemática y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica pueden ayudarnos a comprender y analizar el problema de la discriminación?

A lo largo de la experiencia, descubriremos nuevos e importantes aprendizajes sobre la discriminación, por ello, sistematizaremos la información, es decir, ordenaremos las conclusiones de cada actividad en un esquema como el siguiente.

De esta manera, estaremos completando el paso 2 del proyecto participativo.

De ser posible, intercambia ideas con tus compañeras y compañeros.

* Sistematizamos información sobre el problema de la discriminación

Registra en tu cuaderno de trabajo.

Evaluamos nuestros avances

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros y dificultades.

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Vamos a la siguiente actividad…

¡Felicitaciones! ¡Hiciste un excelente trabajo! Conocimos qué es un proyecto participativo y cómo elaborarlo. En la siguiente actividad, interpretaremos fuentes de información sobre la educación en la época colonial. Recuerda que, con cada actividad, desarrollas las competencias de las diferentes áreas. ¡Continuemos con el mismo entusiasmo!

5.2. Promovemos el cumplimiento de las normas sobre discriminación.

¡Hola! En la actividad anterior, explicamos los cambios y las permanencias acerca de la discriminación en el acceso a la educación en el país. Hoy,  promoveremos el cumplimiento de las normas de  convivencia social sobre discriminación a través de una carta a las autoridades de nuestra comunidad.

Esto formará parte del análisis y la sistematización de nuestro proyecto participativo. Ten presente que abordaremos dos competencias: una de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, y otra de Comunicación.

Leemos

Reconocemos actitudes discriminatorias

Leamos un suceso que ocurrió en un colegio del país: Luciana y Qillari querían  participar de un concurso de danzas, y además de bailar las Pallas de Corongo desde muy niñas, aprendieron festejo. Uno de sus compañeros dijo:

—¿Esas dos saben bailar festejo? Ja, ja, ja... ¡Regresen a su identidad andina! Dejen  el festejo para Jonás y Mercedes. ¡Se nota que con ese colorcito dominan bien los  pasos! Ja, ja, ja…

Max y Ezequiel también querían presentarse a concursar con Shacshas.

—¿Shacshas? ¿Ustedes? Ja, ja, ja… ¡No se pasen! Saquen el cajón de una vez y  sacudan todo el esqueleto.

Al escucharlos, el profesor les llamó la atención a las chicas y los chicos que  estuvieron burlándose.

—Es normal que sepan bailar festejo, pues, profe, no ve que son de Chincha, ja, ja,  ja... Es solo una broma, profe… No se moleste. Además, el que se pica pierde.

A continuación, respondemos las siguientes preguntas:

1.  ¿Has presenciado actitudes o escuchado comentarios similares? ¿Qué hiciste? ¿Cómo crees que se sienten las personas que los reciben?

2.  ¿Alguna vez te ha pasado algo similar? ¿Has recibido comentarios   discriminatorios u ofensivos?, ¿cómo te sentiste?, ¿qué hiciste?

3.  ¿Qué opinas de que algunas personas tengan actitudes discriminatorias y  les parezca normal?

El racismo se camufla sutilmente en nuestra vida cotidiana. Se camufla, pero no  desaparece: se puede percibir en las bromas que reciben algunas personas, como sucedió con Luciana, Qillary, Jonás, Mercedes, Max y Ezequiel. En el Perú se discrimina de múltiples modos: depende mucho del nivel de violencia, desprecio o marginación que se quiera establecer sobre alguien. Y, por otro lado, es transversal a todas las clases sociales.

Registra en tu cuaderno de trabajo.

Tomemos en cuenta que…

La evaluación del cumplimiento de las normas, las leyes y los lineamientos de convivencia social nos permiten comprender cómo actúan la ciudadanía y las autoridades frente a las actitudes discriminatorias.

Evaluamos los acuerdos y las normas de convivencia social

Como hemos visto, la discriminación la apreciamos en distintos tipos de conductas y actitudes. Son múltiples formas en que las peruanas y los peruanos discriminan.

En nuestro país tenemos normas, leyes y lineamientos que nos protegen ante los delitos de discriminación. Conozcamos algunos a través del texto “Normas de convivencia social para contrarrestar la discriminación (Ver Anexo). Subrayemos, resaltemos y tomemos apuntes sobre las normas que nos llamen más la atención.

Ahora, elaboramos y completamos el siguiente esquema sobre el texto leído, en el cuaderno:

REFLEXIONAMOS SOBRE LO APRENDIDO

7. Qué aprendí el día de hoy?

8. Qué dificultades tuve?

9. Para qué me sirve lo aprendido hoy

 Registra en tu cuaderno de trabajo.

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

5.3. Deliberamos sobre la discriminación en el Perú

¡Hola! En la actividad anterior, promovimos el cumplimiento de las normas de convivencia social relacionadas con la discriminación. Hoy, deliberaremos sobre la discriminación en nuestro país y asumiremos una posición al respecto.

Este proceso nos permitirá comprender el problema, a fin de sistematizar nuestros aprendizajes y proponer una acción para enfrentar la discriminación en nuestra comunidad.

Leemos

Identificamos las percepciones y actitudes sobre la discriminación

Leemos el texto de los resultados de la Encuesta Nacional “Percepciones y  actitudes sobre diversidad cultural y discriminación étnico-racial”, que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Subrayamos, resaltamos y tomamos apuntes sobre los resultados que más nos impactaron y que también observamos en nuestra comunidad.

A continuación, respondemos las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son los 3 resultados de la encuesta que más nos llamaron la atención?,  ¿por qué?

2. ¿Cuál es el resultado que más se relaciona con la realidad de nuestro distrito,  comunidad o anexo? ¿por qué?

3. ¿Por qué existirán problemas de discriminación étnico-racial y de diversidad  cultural en el lugar donde vivimos?

Reconocemos los derechos que nos amparan ante cualquier tipo de discriminación

Los actos de discriminación vulneran los derechos de las ciudadanas y los ciudadanos.

Ahora, conoceremos los derechos que nos corresponden como seres humanos.

Para ello, leemos el texto “Una mirada a nuestros derechos”, que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Subrayamos, resaltamos y tomamos apuntes sobre los derechos que más nos llaman la atención.

A continuación, respondemos estas preguntas:

4.  ¿Cuál de los artículos de los documentos nacionales o internacionales es el    más completo sobre discriminación?, ¿por qué?

5.  Si relacionamos los resultados de la encuesta nacional con los derechos     que hemos conocido, ¿consideraremos que en el Perú se respetan esos    derechos?, ¿por qué?

6. Si estuviéramos en una asamblea nacional para redactar un párrafo sobre    el derecho a la no discriminación, ¿qué diría ese párrafo?

Escribamos aquí:……………………………………………………………………

Tomemos en cuenta que…

Cuando deliberamos sobre un asunto público, primero debemos comprender la problemática; luego, informarnos sobre nuestros derechos y deberes ciudadanos; y finalmente, fundamentar nuestra posición y contrastarla con diversas posturas, siempre teniendo en cuenta la escucha activa y el respeto por las diferencias. Más allá de que coincidamos o no, todas las opiniones son válidas.

Definimos nuestra postura frente a la discriminación

Para definir nuestra postura escribiremos tres argumentos que nos permitan  continuar con la deliberación sobre el asunto público de la discriminación en el país.

Para formular los argumentos, podemos guiarnos de las siguientes preguntas:

7. ¿Por qué debemos rechazar conductas de discriminación?

8. ¿A quiénes afecta la discriminación y por qué las conductas discriminatorias no contribuyen a una sana convivencia?

Ahora, elaboramos nuestros argumentos sobre la base de los derechos que hemos conocido y que amparan a todos los seres humanos, sin distinción alguna.

Recordemos que la mejor forma de convivir democráticamente y relacionarnos con los demás es respetando sus derechos.

9. Argumento 1:

10. Argumento 2:

11. Argumento 3:

Enseguida, deliberamos sobre el problema de discriminación en el Perú escuchando la opinión de nuestros familiares, compañeras o compañeras. Podemos empezar con estas preguntas y, luego, continuar con el diálogo:

¿Por qué las personas discriminan? ¿Por qué no se debería discriminar?

Escuchamos sus opiniones, damos a conocer nuestros argumentos y hacemos  anotaciones sobre otras posturas, tanto en aquello que coincidimos como en lo que no coincidimos. Antes de terminar el diálogo, buscamos llegar a un consenso pensando en el bien común de la población.

Para finalizar la actividad, elaboramos una de las siguientes evidencias:

12. Un texto argumentativo o un mensaje oral dirigido a nuestra comunidad. En ambos casos debemos justificar nuestro rechazo frente a conductas discriminatorias. 

Registra en tu cuaderno de trabajo.

Evaluamos nuestros avances

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances.

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Vamos a la siguiente actividad…

¡Felicitaciones! ¡Hicimos un excelente trabajo! Hoy deliberamos para asumir una postura ante la discriminación. En la siguiente actividad, diseñaremos nuestro proyecto participativo. ¡Continuemos con el mismo entusiasmo!

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