ANTERIO JULIO           SIGUIENTE SETIEMBRE

TEMAS AGOSTO

5.1. Analizamos la desigualdad y la discriminación étnico-racial en la época republicana

Competencia: Construye interpretaciones históricas

Capacidades: •Interpreta críticamente fuentes diversas •Comprende el tiempo histórico•Elabora explicaciones sobre procesos históricos

Propósito: Analiza la desigualdad y la discriminación étnico-racial que se dio en la época de la República a partir de la interpretación de diversos tipos de fuentes y reflexionar junto a tu familia.

Criterio: Explica la desigualdad y la discriminación étnico-racial a inicios de la República a partir de la interpretación de diversas fuentes históricas.

Evidencia: Elabora un organizador visual en donde refleja aquello que ha comprendido sobre la desigualdad y discriminación étnico racial que se dio en la época republicana

Reto: Responder ¿Por qué en nuestra sociedad existe discriminación y exclusión y no nos reconocemos como sujetos en igualdad de derechos y oportunidades? ¿Qué acciones propondrías para mejorar el bien común y el buen vivir?

Producción de la experiencia: Discurso que sustenta las propuestas para mejorar la convivencia en la diversidad, basado en el análisis de fuentes y vigencia de los derechos y principios universales para contribuir al bien común y el buen vivir.

  Planteamiento de la situación

Acabamos de celebrar nuestro bicentenario, 200 años de independencia, y sí, hemos avanzado como país y como sociedad. Sin embargo, todavía tenemos mucho por mejorar y seguir construyendo. Por ejemplo, aún vemos manifestaciones de discriminación, de racismo, de exclusión y de desigualdades; estos son problemas que debemos resolver.

Solo así, entendiendo la diversidad como un aspecto positivo del que nos debemos sentir orgullosos, podremos sumar al bien común y al buen vivir. En ese sentido, te proponemos responder al siguiente reto:

¿Por qué en nuestra sociedad existe discriminación y exclusión y no nos reconocemos como sujetos en igualdad de derechos y oportunidades? ¿Qué acciones propondrías para mejorar el bien común y el buen vivir? Consideramos que son importantes en nuestra cultura?).¿Cómo podemos mejorar la convivencia e interacción en la diversidad desde la práctica de actividades físicas?

5.1. Analizamos la desigualdad y la discriminación étnico-racial en la época republicana

En la actividad anterior desarrollaste la indagación sobre la mecánica del brazo. Para continuar con tu aprendizaje, en esta actividad analizarás la desigualdad  y la discriminación étnico-racial que se dio en la época  de la República a partir de la interpretación de diversos tipos de fuentes y reflexionar junto a tu familia.

Ahora, observamos la imagen con los datos sobre la autoidentificación étnica.

Reflexionamos

Reúnete con tu familia y observen el video “Sobre bullying y racismo", el cual encontrarás en la sección "Recursos para mi aprendizaje". Luego, dialoga con tu familia y reflexiona en torno a la en torno a la pregunta: ¿Cómo influye la discriminación étnico-racial en la convivencia?

Registra en tu cuaderno de trabajo.

Dialoga con tu familia y responde: ¿Cómo se autoidentifica tu familia?, ¿qué criterios has considerado para poder autoidentificarte étnicamente?

Registra en tu cuaderno de trabajo.

Tomemos en cuenta que…

En nuestro país existe una diversidad cultural; por ello, es necesario comprender que la autoidentificación étnica significa “cómo una persona se reconoce a sí misma, tomando en cuenta sus costumbres, sus antepasados, si se siente parte de un grupo étnico, o qué elementos prefiere resaltar o revalorar a la hora de responder”. Por ejemplo, una persona se puede considerar asháninka, awajún, quechua, afroperuana,mestiza, etc., tal como se presenta en la  imagen anterior.

Analizamos

Luego de identificar, junto a tu familia, en qué grupo étnico te consideras, presta atención a las siguientes preguntas para situarte en la época republicana apoyándote en fuentes de información. ¿Qué factores influyeron en el sometimiento y trato desigual de los afrodescendientes e indígenas en la época republicana? ¿Qué medidas se tomaron para erradicar el sometimiento y trato desigual?

Analizaremos tres fuentes de información sobre cómo el sistema social, político, económico y cultural influyó en la desigualdad y discriminación de diferentes grupos étnicos en la época republicana, las cuales nos ayudarán a explicar el problema histórico. Para ello, nos planteamos las siguientes preguntas: ¿Por qué crees que, tras haberse proclamado la independencia del Perú, se continuaba sometiendo al afrodescendiente y al indígena? ¿Cómo es esta  situación en la actualidad?

Para responder estas interrogantes y alcanzar el reto en esta experiencia, leeremos  tres fuentes de información, las cuales encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje". (Ver Anexo)

A partir de la lectura y de tu análisis personal, responde.

1.  ¿Qué significó para los afrodescendientes la libertad limitada en la época de la  República?

• A partir del análisis de las tres fuentes de información, rescata el aporte de los  autores.

 Luego, redacta conclusiones respecto a adoptar medidas para hacer frente a la desigualdad y la discriminación étnico-racial. Puedes formular tu respuesta, utilizando el siguiente cuadro:

• Luego de analizar las diversas fuentes sobre la desigualdad y la discriminación étnico-racial, comprendemos las implicancias de la convivencia en una sociedad cargada de abusos y libertades limitadas. Ahora, reflexiona en torno a la siguiente pregunta: ¿Qué desafíos crees que enfrenta la sociedad actual ante actos de desigualdad y discriminación étnico-racial?

Tomemos en cuenta que…

Los aportes de las fuentes y las conclusiones a las que llegamos a partir del análisis de las mismas nos servirán para argumentar nuestro punto de vista ante el problema histórico. Recuerda que esto nos ayudará a fundamentar nuestro texto argumentativo.

Recordemos que, al desarrollar nuestra actividad, debemos ir reflexionando sobre cómo estamos organizando nuestras ideas para alcanzar el reto y cómo nos servirán estas para afrontar nuestro reto.

Es importante reconocer que a lo largo de la historia se ha luchado constantemente por la erradicación de las desigualdades y la discriminación étnico-racial.

Asimismo, según la UNESCO, la inclusión es un enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias individuales.

Finalizando la actividad

* A partir de lo aprendido durante la actividad,

5. Elabora un organizador visual en  donde reflejes aquello que has comprendido sobre la desigualdad y discriminación   étnico-racial que se dio en la época republicana.

Comparte la evidencia de la actividad con tu familia y dialoga con ellos sobre tus hallazgos.

Reflexiona: ¿De qué manera has logrado cumplir los propósitos de aprendizaje  propuestos? 

Evaluamos nuestros avances

Competencia: Construye interpretaciones históricas.

Recuerda guardar tus producciones en tu portafolio y compartirlo con tu profesor.

Cuéntale tus dificultades y considera sus orientaciones.

Vamos a la siguiente actividad…

¡Muy bien! Hemos culminado la actividad, en la que has explicado la desigualdad y discriminación étnico-racial que se dio en la época de la República.

Esta explicación contribuirá en la elaboración del texto argumentativo sobre el problema histórico de la desigualdad y la discriminación. En la siguiente actividad leerás un discurso.

5.2. EXPLICAMOS LOS CAMBIOS Y PERMANENCIAS RESPECTO A LA DESIGUALDAD Y LA DISCRIMINACIÓN

COMPETENCIAS Construye interpretaciones históricas.

CAPACIDADES: Interpreta críticamente fuentes diversas Comprende el tiempo histórico  Elabora explicaciones sobre procesos históricos

PROPOSITO: Explica los cambios y las permanencias de la desigualdad y la discriminación étnico-racial asumiendo una postura crítica frente al impacto de la convivencia en nuestro país desde la época de la República hasta la actualidad.

CRITERIO: Explica los cambios y las permanencias de la desigualdad y la discriminación étnico-racial a partir del contraste de fuentes diversas

EVIDENCIA Elaboración de un esquema en donde explicarás los cambios y permanencias respecto a la desigualdad y la discriminación étnico-racial a partir de contrastar fuentes diversas.

En la actividad anterior, has resuelto situaciones que involucran números racionales en situaciones que promueven la convivencia armónica. A partir de ello, en esta actividad vamos a explicar los cambios y permanencias de la desigualdad y la discriminación étnico-racial, asumiendo una postura crítica frente al impacto de la convivencia en nuestro país desde la época de la República hasta la actualidad. Esto nos servirá para la elaboración de un esquema en donde explicarás los cambios y permanencias respecto a la desigualdad y la discriminación étnico racial, a partir de contrastar fuentes diversas.

Reflexionamos

Observamos la siguiente imagen:

Luego de observar la imagen, dialoga con tu familia y juntos reflexionen sobre cómo una sociedad responde al problema de discriminación étnico-racial en diversos contextos.

¿Cuáles son los cambios y permanencias de la desigualdad y discriminación étnico racial? Para ello, analicemos tres fuentes de Información sobre los patrones que  caracterizan a nuestra sociedad. Estas explican por qué se da la desigualdad y  discriminación étnico-racial, así como las causas e impacto que trae una sociedad racista marcada de desigualdades en diferentes contextos históricos. Estas fuentes de información nos ayudarán a explicar el problema histórico que nos planteamos en la actividad número tres.

Para comprender, leemos las tres fuentes información. Ver anexo

1. ¿Qué implica la inclusión social para la convivencia en la sociedad peruana?

• ¿En qué coinciden y se diferencian los planteamientos de las fuentes de información 1 y 2 respecto al problema de la desigualdad y discriminación  étnico racial en el Perú?

Puedes formular tu respuesta, elaborando el siguiente cuadro:

Tomemos en cuenta que...

En países en los que hay minorías étnicas, religiosas o lingüísticas, o bien minorías de origen indígena, la identidad cultural suele convertirse en una cuestión de derechos humanos, especialmente cuando un grupo poderoso trata de imponer su cultura a los grupos más vulnerables. La cultura adquiere formas diversas a través del tiempo y del espacio. "Esta diversidad se manifiesta en la originalidad y la pluralidad de las identidades que caracterizan a los grupos y las sociedades que componen la  humanidad".

Finalizando la actividad

6. A partir de lo aprendido durante el desarrollo de la actividad, elabora un esquema en donde expliques los cambios y permanencias respecto a la desigualdad y la discriminación étnico-racial.

Comparte la evidencia de la actividad con tu familia y dialoga sobre tus hallazgos.

Reflexionamos sobre lo aprendido

7. Qué aprendí el día de hoy?

8. Que dificultades tuve?

9. Para que me sirve lo aprendido hoy?

Evaluamos nuestros avances

Reflexiona: ¿De qué manera has logrado cumplir los propósitos de aprendizaje propuestos?

Recuerda guardar tus producciones en tu portafolio y compartirlas con tu docente. Cuéntale tus dificultades y considera sus orientaciones.

5.3. Sustentamos una postura crítica ante el problema histórico, respecto a la desigualdad y  discriminación étnico-racial

Reflexionamos

Leemos el recorte del texto “Alerta contra el racismo”.

En la actividad anterior reconocí la normatividad contra la discriminación y planteaste propuestas  para una convivencia libre de discriminación.

A partir de ello en esta actividad vamos a sustentar  una postura crítica ante el problema histórico respecto a la desigualdad y discriminación étnico racial, considerando el impacto de este problema en la convivencia en nuestro país desde la época de la República hasta la actualidad.

Esto nos servirá para la elaboración de un texto argumentativo, donde sustentarás una postura crítica ante el problema histórico, respecto a la desigualdad y discriminación étnico-racial, a partir de contrastar fuentes diversas.

Reflexionamos

Leemos el recorte del texto “Alerta contra el racismo”.

¿Es racismo si me refiero a una persona como "cholo(a)” o “negro(a)” sin intención de insultarla o si lo digo cariñosamente? Palabras como “cholo(a)” o “negro(a)” tienen una carga peyorativa histórica y han sido utilizadas a lo largo de los años de forma negativa como una manifestación de menosprecio hacia las personas afrodescendientes,  las pertenecientes a los pueblos indígenas, así como aquellas de origen o ascendencia andina o amazónica. Este desprecio se ha manifestado mediante la exclusión y la limitación en el ejercicio de sus derechos en condiciones de igualdad.

Afirmar que tales términos pueden utilizarse de forma sana o incluso cariñosa implica negar esta realidad y de alguna manera asolapar un problema social que existe y que tiene graves consecuencias. Asimismo, no podemos asumir que la persona no se va a ver afectada por nuestras expresiones basándonos en la intención de nuestras palabras, porque, sin perjuicio de que tengamos o no la intención de insultar o causar un daño, estamos refiriéndonos a otra persona con apelativos cargados de prejuicios y estereotipos negativos.

Luego de la lectura del recorte, dialoga con tu familia y juntos reflexionen: ¿Cómo una sociedad responde al problema de la desigualdad y discriminación étnico racial en diversos Contextos del proceso histórico?

Registra en tu cuaderno de trabajo.

Tomemos en cuenta que...

Cuando dialogues con tu familia sobre el problema de la desigualdad y discriminación

étnico-racial, busca comprender que el racismo es un fenómeno social que tiene un componente ideológico e intersubjetivo (relaciones intergrupales, identidades sociales y colectivas) que tiene dimensiones manifiestas en la sociedad. Estas manifestaciones son consideradas  como actos de discriminación étnico-racial que se basan en las características físicas y  étnico-culturales, las cuales son exacerbadas por las características socioeconómicas de las personas o grupos y se han presentado en diferentes contextos históricos.

Analizamos

¿Cómo se relacionan la formulación de las normas y leyes en contra de la desigualdad y discriminación étnico-racial, y la perspectiva histórica de la sociedad peruana?

Para ello, analicemos tres fuentes de información sobre la discriminación de este tipo que se da desde la época de la República hasta la actualidad. Tales fuentes nos ayudarán a explicar el problema histórico que nos planteamos en la actividad tres. ¿Por qué crees que, tras haberse proclamado la independencia del Perú, se continuaba sometiendo al afrodescendiente y al indígena?   ¿Cómo es esta situación en la actualidad?

Para comprender, leemos las tres fuentes de información, que encontrarás en la sección "Recursos para mi aprendizaje".

Luego de la lectura

• Analiza el impacto de las desigualdades y discriminación étnico-racial en nuestro país desde la época de la República hasta la actualidad.

• Reconoce las motivaciones de las autoridades de la época de la República y las actuales para proponer leyes y normas en contra de la discriminación étnico racial en el país.

• ¿Cuáles son los aportes y a qué conclusiones llegan los planteamientos de las fuentes de información 1, 2 y 3 respecto a la formulación y tratamiento del problema histórico de la desigualdad y discriminación étnico-racial en el Perú?

Responde en el siguiente cuadro:

Tomemos en cuenta que...

Ningún Estado está libre de discriminación racial y todos afrontan problemas para eliminarla. El contraste entre el principio de igualdad consagrado en los marcos jurídicos y la realidad de la discriminación basada en motivos de raza, color, linaje u origen nacional o étnico requiere un examen más detenido de las medidas necesarias para combatir el racismo. La lucha contra el racismo requiere un enfoque, estrategias y políticas integrales

que respondan a las diversas formas de discriminación racial.

Continuamos

Ahora analizamos la imagen 1 “Resultados de la encuesta nacional” e imagen 2 “Siete datos sobre el proyecto de ley de promoción de la diversidad cultural”.

Luego de observar las imágenes, dialoga con tu familia y responde:

Desde tu punto de vista y considerando los antecedentes históricos,

5. ¿Cómo crees  que se puede erradicar la discriminación étnico-racial?

Tomemos en cuenta que...

Para responder esta pregunta es importante comprender que los Estados deben erradicar la discriminación racial en la legislación y en la práctica, como la discriminación racial que se pueda producir en diferentes contextos y procesos históricos. Sin embargo, los

Estados pueden discriminar en favor de determinados grupos históricamente desfavorecidos, cuando ello sea necesario,  para que tengan igualdad de oportunidades, como hemos visto en la época republicana y que perdura hasta la actualidad.

Finalizando la actividad

A partir de lo aprendido durante el desarrollo de la actividad,

6. Elabora un texto argumentativo respecto a la desigualdad y discriminación étnico-racial, considerando la inclusión en nuestro país para la consolidación de una convivencia democrática.

Evaluamos nuestros avances

Reflexionamos: ¿De qué manera has logrado cumplir los propósitos de aprendizaje propuestos? Competencia: Construye interpretaciones históricas.

Recuerda guardar tus producciones en tu portafolio y compartirlas con tu docente.

Cuéntale tus dificultades y considera sus orientaciones.

Vamos a la siguiente actividad…

¡Muy bien! ¡Hemos culminado la actividad!

Has sustentado una postura crítica ante el problema histórico, considerando las relaciones de simultaneidad respecto a la desigualdad y discriminación étnico-racial. Tu texto argumentativo contribuirá en la creación de tu discurso, en el que sustentes tus propuestas para mejorar la convivencia.

En la siguiente actividad redactarás y revisarás tu discurso sobre la convivencia en tu comunidad.

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