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TEMAS DICIEMBRE

35. Comprendemos y valoramos las buenas prácticas ciudadanas en la gestión de cuencas

36. “Participamos de la gestión responsable de cuencas a través de la socialización de nuestro plan de acción.”

37.Analizamos y reflexionamos sobre la cultura de la legalidad y el bien común durante la pandemia del COVID-19

35. Comprendemos y valoramos las buenas prácticas ciudadanas en la gestión de cuencas

Érase una vez… 

Tenemos como un ejemplo de lo que debería evitarse el de la ciudad de Lima Metropolitana, que tiene más de 9 millones de habitantes y se ha asentado en parte en el valle del río Rímac, lo que ha forzado a pavimentar casi la totalidad de lo que alguna vez fue un próspero valle agrícola de 36 hectáreas. El río y el acuífero subterráneo son la fuente de agua para la población, las industrias, la limpieza urbana y el riego de las áreas verdes de la ciudad. Es también una cuenca energética por la presencia de varias centrales hidroeléctricas. Pero preocupa que los residentes de esta ciudad no sean conscientes de que la cuenca del Rímac configura el hábitat en el que viven, tampoco reconocen que dependen de esa cuenca para su supervivencia y progreso ya que no vinculan el agua potable, la energía y los alimentos que consumen con el buen manejo de la cuenca, particularmente de sus partes altas y medias, lo que condiciona que no exista una autoridad de cuenca que organice el manejo responsable de todos los recursos de la cuenca.

Situaciones similares ocurren en los valles donde se ubican las ciudades capitales de cada región, especialmente aquellas cuya población sobrepasa el medio millón de habitantes. Este es el caso de Trujillo, Piura, Chiclayo, Huancayo, Iquitos y Arequipa (1)

1. ¿Cuál es tema principal de esta noticia?

2 ¿Qué opinas al respecto?

2. ¿Pasa lo mismo con los ríos, lagos y lagunas en nuestro país, en tu comunidad? ¿Por qué?

3.  ¿Consideras que los problemas ambientales son asuntos públicos que debemos atender?

4. ¿Qué argumentos tenemos para sustentar nuestra posición frente a esta situación frente a la gestión de cuencas en tu comunidad, región y país?

Lo que vas a aprender 

Bien, justamente este acontecimiento contiene las competencias y capacidades que vas a desarrollar en esta ficha de autoaprendizaje, cuyo propósito es: 

Comprender y valorar la gestión de las cuencas como un asunto público sobre la base de  argumentos con principios éticos y normas establecidas e identifica buenas prácticas ciudadanas.

Aprendiendo 

Para lograr el aprendizaje realizarás estas acciones: 

*Comprender por qué los problemas ambientales son un asunto público e identificar argumentos con principios éticos y normas establecidas.

*Comprende y valorar la gestión de las cuencas como un asunto público.

*Identificar buenas prácticas ciudadanas asociadas a la gestión de cuencas.

Estas son las acciones a través de las cuales desarrollarás tus aprendizajes: 

Comprender por qué los problemas ambientales son un asunto público e identificar argumentos con principios éticos y normas establecidas.

*  ¿Qué son los problemas ambientales?  Veamos la respuesta.

“Los problemas ambientales se refieren a situaciones ocasionadas por actividades, procesos o comportamientos humanos, económicos, sociales y políticos, entre otros, que trastornan el medio ambiente, ocasionando efectos negativos sobre la población y el desarrollo de los pueblos” (2). Estos problemas ambientales se producen por los modos de explotación y usos inadecuados de los recursos naturales. No implican solo el deterioro de un recurso natural, sino que abarcan los intereses y las decisiones tomadas por algunas personas y los impactos negativos que estas decisiones generan en el ambiente, al afectar a otras personas.

*  Si los asuntos públicos son “todo tema que resulta de interés general y está relacionado con los derechos de las personas y el bienestar colectivo” (Ugarte 2006: 75), y “puede tratar aspectos sociales, políticos, económicos, éticos, culturales y medioambientales” (MINEDU, 2013, p. 40), entonces, “los problemas ambientales son asuntos públicos, porque nos afectan a todos, por ejemplo, la contaminación del Lago Titicaca no solo afecta a la población que vive en ella, sino también a las empresas de turismo, a la economía de la Región Puno y del País, así como también al vecino País de Bolivia con quienes compartimos este recurso natural” (3)

Entre los principales problemas ambientales que nos afectan podemos mencionar: la contaminación del aire, el agua de los

mares y ríos, el deterioro de los suelos y las inundaciones.

5. Bríndanos más ejemplos de asuntos públicos:

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En estos problemas participan diversos actores sociales algunos de los cuales son beneficiados, ya que aprovechan los ingresos económicos de la actividad, y otros son perjudicados al recibir los efectos negativos de esta,

6. ¿en qué lugar te encuentras? ¿Por qué ocurre así?:

7. ¿Qué podemos hacer para que los demás comprendan que los problemas ambientales son un asunto público y nos

concierne a todos?

8. ¿Qué argumentos y normas podemos exponer para sostener nuestra posición como ciudadanos?

Comprender por qué los problemas ambientales son un asunto público e identificar argumentos con principios éticos y normas establecidas.

Uno de los argumentos más importantes alude al desarrollo sostenible que significa “satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer sus propias necesidades” (4), es decir, sin afectar los derechos fundamentales de los niños, jóvenes y adultos de las nuevas generaciones, como el derecho a la vida, a su integridad moral, psíquica y física y a su libre desarrollo y bienestar, a  la salud,  a   la paz, a la tranquilidad, a gozar de un ambiente equilibrado y adecuado al desarrollo de su vida, todos, derechos que están contemplados en la Declaración Universal de Derechos Humanos y nuestra Constitución política.

Cuando asumimos de manera responsable el compromiso de reducir el consumo de productos contaminantes, reutilizar embaces, reciclar productos y recuperar aquello que aún puede ser empleado antes de arrojarlo a la basura, estamos contribuyendo a la reducción de la contaminación de nuestros ríos, lagos, valles, del agua dulce que necesita la población, y estamos haciendo un mundo mejor para quienes viven con nosotros, en nuestros tiempos, y para quienes vivirán en el futuro. Eso significa el desarrollo sostenible también.

Entre las normas que debemos de conocer y poner en práctica se encuentran la Ley General del Ambiente, Ley N.° 28611, que en su primer artículo señala:

Artículo 1°. Del derecho y deber fundamental

Toda persona tiene el derecho irrenunciable a vivir en un ambiente saludable, equilibrado y adecuado para el pleno  desarrollo de la vida, y el deber de contribuir a una efectiva gestión ambiental y de proteger el ambiente, así como sus componentes, asegurando particularmente la salud de las personas en forma individual y colectiva, la conservación de la diversidad biológica, el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales y el desarrollo sostenible del país.

Asimismo, la referida ley señala que:

Artículo 46.- De la participación ciudadana

Toda persona natural o jurídica, en forma individual o colectiva, puede presentar opiniones, posiciones, puntos de vista,  observaciones u aportes, en los procesos de toma de decisiones de la gestión ambiental y en las políticas y acciones que incidan sobre ella, así como en su posterior ejecución, seguimiento y control. El derecho a la participación ciudadana se ejerce en forma responsable. 

Esto significa que siendo los problemas ambientales un asunto público, los ciudadanos podemos participar en la atención de estos problemas, a través de la exposición de nuestras opiniones, posiciones, puntos de vista, observaciones u aportes en la ejecución, seguimiento control de las medidas que se tomen, por ejemplo, frente a la gestión de residuos sólidos en tu comunidad o municipio.

Ahora, comprender y valorar la gestión de cuencas como un asunto público.

¿Qué es una cuenca? ¿Qué es la gestión cuencas como asunto público?

Si decimos que “todo el mundo vive en una cuenca”, “nuestro medio ambiente, nuestra economía y nuestra sociedad  dependen del estado saludable de nuestras cuencas”, si la cuenca se deteriora, es decir, la calidad o cantidad del agua, sus recursos como los suelos, la flora, la fauna, el aire mismo, ello impactará directamente en el ejercicio de nuestros derechos fundamentales, en el desarrollo de nuestras labores, en todo lo que estamos realizando, por ello es un asunto público cuidarla o desarrollar una gestión responsable de las cuencas

9. ¿La cuenca se refiere solo al río y al recurso hídrico o agua que lleva en su causa? ¿Tú que dices? ¿Qué es una cuenca?

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10. Entonces, ¿qué problemas están enfrentando nuestras cuencas a nivel nacional?

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Comprender por qué los problemas ambientales son un asunto público e identificar argumentos con principios éticos y normas establecidas.

¿Qué podemos hacer?....“La gestión de las cuencas va más allá de la gestión de los recurso s naturales y del ambiente. Tiene un fuerte componente social e histórico, que no solo es importante sino determinante” (5), de allí que se debe comprender, como su atención requerirá la participación de todos los miembros de la sociedad que alberga la cuenca y desde sus diversas responsabilidades, pues de lo contrario se corre el peligro de tener soluciones a medias o no soluciones. 

Una eficiente gestión integrada de cuencas debe reflejarse, por ejemplo, en el acceso de las personas a agua limpia y a saneamiento, que es uno de los factores fundamentales del progreso hacia el desarrollo humano (…) ello permitiría reducir la pobreza de ingresos, hacer descender la mortalidad infantil, mantener bajos los amplios costos de la salud, mejorar la educación de las niñas, liberar a las mujeres y niñas del tiempo que pasan buscando agua; contribuiría, en suma, a garantizar el sentido de la dignidad humana. (6)

Una gestión ineficiente del agua y de los demás recursos de la cuenca hidrográfica conduce a la aparición de serias barreras y amenazas para la alimentación, la salud y la vivienda, con lo que se afectan las condiciones del desarrollo humano. El despilfarro en el uso del agua, por ejemplo, puede generar la erosión de los suelos agrícolas; la ausencia de tratamiento de las aguas servidas contaminará el agua y los suelos, incidiendo negativamente sobre la salud; el sobrepastoreo o el empleo excesivo de fertilizantes y pesticidas pueden degradar los suelos por muchos años; el uso no sostenible de algunos recursos de flora y fauna significa pérdidas en la biodiversidad. Estos procesos negativos tienen un efecto acumulativo que termina por afectar seriamente las capacidades y oportunidades de las personas. (7)

De acuerdo a La Ley de Recursos Hídricos 29338, todos somos responsables por el agua, desde el poblador de la parte más alta de los andes hasta el de las áreas costeras; desde las zonas de recarga de la cuenca en las tierras altas, hasta las partes intermedias y bajas de la misma donde se dan las actividades agrícolas y ganaderas y están asentada las poblaciones. Todo el espacio alto, medio y bajo de la cuenca visto como un todo. (8)

Por todo lo indicado, la gestión de cuencas es un asunto público para todos los ciudadanos, un compromiso que debemos asumir.

11. Entonces, ¿qué podemos hacer para mejorar las cosas en nuestras cuencas?

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Ahora, identificar buenas prácticas ciudadanas asociadas a la gestión de cuencas.

Las decisiones que toma cada individuo, organización y comunidad en una cuenca tienen repercusiones, no sólo sobre los resultados de las actividades que realizan y su bienestar propio, sino también sobre las actividades y bienestar de los demás actores que dependen del agua y demás recursos naturales de esa cuenca. (9)

Entonces, ¿qué buenas prácticas o comportamiento en la gestión de cuencas encontramos en nuestras comunidades en nuestros hogares y hogares? ¿Qué dicen estudiantes de 3° y 4° de secundaria? Veamos unas respuestas.

Una buena práctica la podemos hallar en los estipulado en el Reglamento de la Ley de Recursos Hídricos, Ley N° 29338, articulo 20, que no habla sobre los “consejos de cuenca”, los cuales son órganos de la Autoridad Nacional del Agua, constituidos con la finalidad de lograr la participación activa y permanente de los gobiernos regionales, gobiernos locales, sociedad civil, organizaciones de usuarios de agua, comunidades campesinas, comunidades nativas y demás integrantes del Sistema Nacional de Gestión de Recursos Hídricos que intervienen en la cuenca, con el objeto de participar en la planificación, coordinación y concertación para el aprovechamiento sostenible de recursos hídricos en sus respectivos ámbitos, mediante el Plan de Gestión de Recursos Hídricos en la Cuenca. Constituyen una buena práctica ciudadana pues permiten la participación de la ciudadanía en la gestión de las cuencas.                                                                  

12. Sin embargo, también existen otras buenas prácticas que se realizan en la comunidad y en la familia:

 No tirar la basura a la rivera de los ríos o a los lagos o lagunas.

 Promover el uso ordenado y responsable del agua empleado en los canales y reservorios.

 No tirar sustancias químicas o nocivas al río, lago o laguna, o promover su uso.

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¡Ahora tienes un reto mayor!

A partir de lo aprendido y reflexionado,

* ¿Cuáles de estas prácticas u otras, puedes identificar en tu comunidad y familia? Este es el reto de esta sesión de aprendizaje:

13. Elaborarás una lista de buenas prácticas ciudadanas en la gestión de cuencas presentes en la comunidad y en el hogar.

* Para ello, deberás considerar los siguientes criterios:

* Identifica prácticas ciudadanas basadas argumentos de índole éticos y basados en la dignidad humana.

* Argumenta de qué manera cada una de las prácticas contribuye a resolver el asunto público de la gestión de cuencas.

* Basados en criterios éticos, como el respeto a la dignidad de las personas, sus derechos y el bien común.

METACOGNICIÓN

14 Qué es lo más importante que has aprendido?

15. Cómo lograste aprenderlo?

16. Que dificultades tuviste?

17. Cómo lo superaste?

18. Por qué es importante aprender sobre cuencas?

36. “Participamos de la gestión responsable de cuencas a través de la socialización de nuestro plan de acción.”

Área curricular: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.

Propósito de la sesión:

Participa en acciones orientadas al bien común a través de la deliberación, socialización, y recojo de sugerencias, del plan de acción de gestión de cuencas que remitirá a las autoridades y ciudadanía en general.

Breve descripción de la sesión:

El estudiante propone y pone en práctica acciones orientadas a la gestión responsable de cuencas como una manera de gestionar los riesgos de desastres, deliberando y socializando su plan de acción dirigido a las autoridades y ciudadanía de la comunidad, en una tertulia familiar.

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Capacidades:

•          Interactúa con todas las personas

•          Construye normas y asume acuerdos y leyes.

•          Maneja conflictos de manera constructiva.

•          Delibera sobre asuntos públicos.

•          Participa en acciones que promueven el bienestar común

Evidencia de aprendizaje:

Acta de implementación del Plan de acción para mejorar la gestión de la cuenca dirigido a las autoridades y ciudadanía de la comunidad.

Criterios de evaluación:

•          Describe como arribó a consensuar su plan de acción en el acta, durante la tertulia familiar.

•          Explica en el acta de qué manera la implementación del plan de acción contribuyen a resolver el asunto público de la gestión de la cuenca en su comunidad.

Ahora te pedimos que prestes mucha atención al artículo obtenido del Ministerio de producción, del 25 de junio del 2018 ( )

La contaminación de los ríos de Perú será medida por un sistema remoto de alta tecnología

Un grupo de especialistas sanmarquinos vienen colaborando con investigadores del Instituto de Energía Nuclear (IPEN) en el diseño y fabricación de un sistema de monitoreo remoto que permitirá evaluar, en tiempo real, los niveles de contaminación de los ríos del país.

Según la información brindada por el Ministerio de la Producción (Produce), difundida por la Agencia Andina, con esta iniciativa se garantizará la recuperación, protección y uso sostenible de los recursos hídricos.

El sistema de última tecnología está compuesto por sensores de un dispositivo electrónico portátil y por paneles solares y baterías de captación de energía.

“Para manipular este equipo, no se requiere la presencia de personal especializado en el punto de monitoreo, porque la información es transmitida remotamente usando la telefonía celular”, explicó Óscar Baltuano, coordinador del proyecto.

El objetivo de la iniciativa es establecer una red de monitores autónomos que estén ubicados en diversos puntos de las cuencas hídricas para detectar y medir la presencia de metales pesados, como plomo, cadmio, mercurio y otras sustancias tóxicas que atentan contra la salud pública.

A diferencia de soluciones comerciales ya existentes en el mercado, este equipo demanda menores costos de fabricación, operación y mantenimiento. Además, se supo que las primeras pruebas de campo se realizaron en la cuenca baja del río Rímac.

Después de leer el artículo responda las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es tema principal de este artículo?,

2. ¿Qué opinas al respecto?,

3. ¿Por qué sería útil este tipo de iniciativas para la ciudadanía?,

4. ¿De qué manera podemos participar en la gestión responsable de las cuencas en nuestra comunidad o región desde nuestro hogar?

Para lograr nuestro propósito, realizaremos las siguientes actividades:

* Comprenderemos la importancia de deliberación y la participación ciudadana.

* Identificamos las acciones específicas a través de las cuales podemos contribuir a la solución del asunto público de la gestión de las cuencas en nuestra comunidad desde nuestro hogar

* Socializamos y deliberamos en nuestra familia sobre nuestro plan de acción de gestión que remitiremos a las autoridades y ciudadanía en general.

Ahora, comprenderemos  la importancia de la deliberación y la participación ciudadana.

* ¿Qué es deliberar?, ¿Qué es la participación ciudadana?  Veamos la respuesta.

Deliberar es considerar atenta y detenidamente el pro y el contra de los motivos de una decisión, antes de adoptarla, y la razón o sinrazón de los votos antes de emitirlos y es una acción muy importante para abordar asuntos públicos y tomar decisiones al respecto.

* Por ejemplo, si debemos tomar una decisión respecto a la cantidad de agua que vamos a utilizar en nuestras labores domésticas, o la decisión que deben tomar muestras autoridades y  ciudadanía, respecto al procedimiento para tratar las aguas contaminadas, es imperativo deliberar, exponer los argumentos, los pro y contra de determinada acción, antes de ejecutarla.

* Ahora, ¿qué es la participación ciudadana?

La participación ciudadana consiste en actuar responsablemente respecto a los asuntos que se relacionan con nuestra convivencia democrática. Eso incluye la institución educativa, la localidad, la región, el país y el mundo. Por ejemplo, si compañeras/os de clase se organizan para resolver algún problema común o si ciudadanas/os se organizan para enfrentar un  problema nacional. En ambos casos, están participando. La participación ciudadana puede comprender acciones colectivas o individuales. Por ejemplo, en forma individual, podemos dar nuestra opinión sobre algún problema público en las redes sociales, como la propagación del dengue. Y, en forma colectiva, participar en los cabildos abiertos de nuestro municipio. Podemos limitarnos a decir públicamente nuestra opinión o involucrarnos de manera activa al apoyar o rechazar algunas acciones realizadas por el gobierno local, regional o nacional.

* ¿Qué requiere la participación ciudadana?

* La participación ciudadana puede tener diferentes posibilidades; puede involucrar apoyar acciones de nuestras autoridades, cuestionarlas o plantear iniciativas nuevas que mejoren las condiciones de convivencia o ayuden a resolver problemas. Para ello, es muy importante que las personas se interesen y reflexionen sobre su entorno, para analizar qué afecta la vida común y qué la favorece. Asimismo, exige pensar posibilidades de acción individual o colectiva para resolver los problemas.

* Para participar es necesario:

* Organizarse de manera responsable

* Buscar el bienestar de la población

* Identificar los problemas locales

* Investigar sus causas

* Proponer alternativas de solución

* La deliberación y la participación constituyen pilares de una ciudadanía que destaca por su contante sentido de aporte al bien común.

* Ahora, identificaremos las acciones específicas a través de las cuales podemos contribuir al asunto público de  la gestión de las cuencas en nuestra comunidad desde nuestro hogar.

* Como ya sabemos,  “todo el mundo vive en una cuenca”, “nuestro medio ambiente, nuestra economía y nuestra sociedad dependen del estado saludable de nuestras cuencas”, si la cuenca se deteriora, es decir, la calidad o cantidad del agua, sus recursos como los suelos, la flora, la fauna, el aire mismo, ello impactará directamente en el ejercicio de nuestros derechos fundamentales, en el desarrollo de nuestras labores, en todo lo que estamos realizando, por ello es un asunto público cuidarla o desarrollar una gestión responsable de las cuencas.

* Una eficiente gestión integrada de cuencas se refleja en el acceso de las personas a agua limpia y a saneamiento, y  permitiría reducir la pobreza de ingresos, hacer descender la mortalidad infantil, mantener bajos los amplios costos de la salud, mejorar la educación de las niñas, liberar a las mujeres y niñas del tiempo que pasan buscando agua; contribuiría, en suma, a garantizar el sentido de la dignidad humana. ( )

* Una gestión ineficiente del agua, a través del despilfarro en el uso del agua, por ejemplo, puede generar la erosión de los suelos agrícolas; la ausencia de tratamiento de las aguas servidas contaminará el agua y los suelos, incidiendo negativamente sobre la salud; el sobrepastoreo o el empleo excesivo de fertilizantes y pesticidas pueden degradar los suelos por muchos años; el uso no sostenible de algunos recursos de flora y fauna significa pérdidas en la biodiversidad. ( )

* ¿Qué podemos hacer? Frente a este asunto público identificaremos las acciones que podríamos ejecutar o promover en las siguientes situaciones:

Ahora,  socializamos y deliberamos en nuestra familia nuestro plan de acción de gestión de cuencas, que remitiremos a las autoridades y ciudadanía en general.   

* Nuestro reto requerirá que deliberemos y participemos como ciudadanos responsables en nuestro hogar, pues debemos:

5. Elevar o elaborar un “acta de implementación del plan de acción para mejorar la gestión de la cuenca dirigido a las autoridades y ciudadanía de la comunidad”

* Esta guía contiene una serie de acciones, como las que vimos anteriormente, y que deberás implementar en tu hogar, lo cual será muy positivo también.

* A través de una reunión familiar, o tertulia familiar, delibera  con tu familia sobre tu guía, escucha atentamente los argumentos a favor y en contra, recoge sugerencias e incorpóralas de ser necesario.

* Esta acta deberá cumplir con los siguientes criterios:

* Describe como arribo a consensuar su plan de acción en el acta, durante la tertulia familiar.

Explica en el acta de qué manera la implementación del plan de acción contribuyen a resolver el asunto público de la gestión de la cuenca en su comunidad.

METACOGNICIÓN

6. Qué es lo más importante que has aprendido?

7. Para qué te va a servir lo aprendido?

8. Qué dificultades tuviste y como lo has superado?

9. Cómo lo puedes aplicar en tu vida?

37. Analizamos y Reflexionamos sobre la cultura de la legalidad y el bien común durante la  pandemia del COVID-19

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Han pasado más de 270 días desde aquél 15 de marzo cuando nos alistábamos para ir a clases  y supimos que un nuevo coronavirus había llegado al país; entonces, todo cambió, nuestra forma de interactuar con los demás, de estudiar, trabajar y demás actividades cotidianas.

Seguramente, estás pasando momentos muy difíciles, de incertidumbre y estrés, pero estamos logrando sobreponernos para seguir adelante, realizar nuestros proyectos de vida y contribuir  al desarrollo de nuestra comunidad y país. Sin embargo, es necesario reflexionar y reconocer que, pese a las dificultades, hemos enfrentado muchos desafíos como proteger nuestra salud y la de nuestros parientes, por ello, al estar próximos a concluir el año 2020 es el momento de hacer un alto y reflexionar.

• ¿En qué medida las ciudadanas y los ciudadanos hemos contribuido a afrontar esta pandemia siendo responsables con el cumplimiento de las normas de convivencia para el bien común?

• ¿De qué manera el quehacer científico y tecnológico, las prácticas de vida saludable y la comunicación han contribuido a afrontar la pandemia 2020 y a que puedas continuar con tu proyecto de vida?

Tu reto será elaborar un texto reflexivo sobre el cumplimiento de la cultura de la legalidad y el bien común en el contexto de la pandemia del COVID-19, el cual será utilizado para elaborar la crónica 2020, en el área de Comunicación, para seguir construyéndonos como país.

En la primera actividad, analizarás la importancia la cultura de la legalidad para una convivencia armónica y el bienestar común en el contexto del COVID-19. En la segunda actividad, reflexionarás sobre el cumplimiento de la cultura de la legalidad y sus repercusiones en la convivencia y el bien común en el contexto de la pandemia de COVID-19.

Tienes 40 minutos para realizar cada actividad.

Actividad Analizamos la cultura de la legalidad para la convivencia y el bien común durante la epidemia del COVID-19 (día 1)

¡ATENTA/O! QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

¡Identifica la situación!

Desde el mes de marzo hasta la actualidad, el Gobierno central ha emitido una serie  de normas para poder afrontar el desarrollo de la pandemia del COVID-19; al respecto, habría que preguntarnos si es que basta con emitir leyes o es necesario un compromiso de todas y todos para cumplirlas.

En tal sentido, es importante analizar si la cultura de la legalidad se está cumpliendo y qué tan importante es para afrontar la pandemia.

Entonces, es necesario comenzar a comprender qué es lo que se entiende por cultura de legalidad y el bien común; así como identificar aquellos aspectos de las normas que se han convertido en hitos que han cambiado la vida de las personas.

¡Infórmate y reflexiona!

Para conocer las características de la cultura de la legalidad te invito a leer o escuchar    el contenido del Recurso 1 Cultura de la legalidad.  Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales. Luego desarrolla lo siguiente:

Después de leer la cultura de la legalidad y el bien común desarrolla lo siguiente:

1. Elabore un mapa conceptual, utilizando los siguientes conceptos: democracia, convivencia, normas legales, cultura de la legalidad, instituciones democráticas, derechos, bien común.

• Responde las siguientes preguntas:

 2. ¿Por qué es importante el conocimiento, la valoración y el cumplimiento de las  normas para la convivencia democrática?

3. ¿Por qué son importantes las normas legales en una sociedad?

 4. ¿Qué es la cultura de la legalidad? ¿Qué aspectos son indispensables para que se cumpla la cultura de la legalidad?

 5. En una sociedad, ¿es suficiente que se den las normas legales para que se cumpla la cultura de la legalidad? Explica tu respuesta.

 6. ¿Qué es el bien común y cómo se relaciona con la cultura de la legalidad?

Para identificar aquellas normas que se han dado para enfrentar la pandemia del COVID-19 y que se han convertido en hitos en nuestras vidas, te invito a leer o escuchar  el Recurso 2 . Normas para afrontar la pandemia que significaron hitos en nuestras  vidas (2020)

• Después de leer o escuchar responde las siguientes preguntas:

 7. ¿Por qué son tan importantes las normas que el Gobierno central ha dado para enfrentar la pandemia del COVID-19?

 8. ¿Son suficientes estas normas para decir que la cultura de la legalidad se está cumpliendo en la pandemia del COVID-19? Explica tu respuesta.

 9. ¿Crees que la cultura de la legalidad es importante para enfrentar situaciones de pandemia como la del COVID-19? ¿Por qué?

Anota o registra tus respuestas y, luego, colócalas en tu portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad. Puedes elaborar un texto, audio o video.

Actividad: Reflexionamos sobre el cumplimiento de la cultura de la legalidad durante la pandemia del COVID-19 (día 5)

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

Ahora que has comprendido cuáles son las características de la cultura de la legalidad y el bien común, es importante reflexionar sobre el cumplimiento de las normas en el contexto de la pandemia.

• Haz una lista de aquellos aspectos de las normas para enfrentar el COVID-19 que cumpliste a mayor cabalidad y aquellos que te costó cumplir. Luego, elabora y completa el siguiente cuadro:

Ahora responde:

11 ¿Por qué crees que hubo aspectos de las normas que te fueron más fáciles de cumplir?

12 ¿A qué se debió que algunos aspectos de las normas fueran más complicados de cumplir?

Ahora, utiliza los aspectos del cuadro anterior para identificar aquellos que han  originado cambios en tu vida personal y familiar. Luego, señala cómo los has afrontado.

13. Traslada esta información en un cuadro similar al siguiente:

• Después de Leer o escuchar las dos noticias que se encuentran en el Recurso 3 Corona virus en el Perú  luego:

14. Elabora un texto en el cual expliques en cuál de estas se evidencia y no se evidencia la cultura de la legalidad y el bien común. Utiliza fragmentos de las noticias para argumentar tu explicación.

• Finalmente, teniendo en cuenta todo lo vivenciado este año, en el contexto de la pandemia del COVID-19,

15. Propón algunos compromisos personales para contribuir a la cultura de la legalidad en el 2021.

Ahora, tu reto es:

16. Elaborar un texto reflexivo de dos párrafos, de ocho líneas cada uno, sobre el cumplimiento de la cultura de la legalidad y el bien común en el contexto de la pandemia del COVID-19, el cual será utilizado para la elaboración de la crónica 2020 para seguir construyéndonos como país, que se está trabajando en el área de Comunicación.

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